аЯрЁБс>ўџ 13ўџџџ0џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџьЅС#` №Пbjbj\.\. .>D>DˆџџџџџџЄююююююю  И6 6 6 6 6 6 6 6 ]______$Кh""šƒ9юБ 6 6 Б Б ƒюю6 6 М   Б ю6 ю6 ] Б ]  Цmюю% 6 * А™GюYЩ Б R§Q в0М" М"(1М"ю1 6 Z @ а 4 ­6 6 6 ƒƒ 6 6 6 Б Б Б Б ФЦ DЦ ююююююџџџџ  GE Committee Agenda FEB. 8, 2007, 2-3:30 1. Approve agenda: additions, deletions, revisions 2. Approve minutes of Dec. 14 meeting 3. GE Course Outlines and Addendum n№ Common Advisories for GE courses: did any more forms trickle in? / Richard n№ Process: Has the new cover page been posted on the Curriculum Committee website? / Gil n№ GE Course Outline Evaluation Form: Online availability / Cindy n№ Music 10 / expecting outline from Kyle Chuah 4. TLP and Learning Communities report / Nancy 5. GE Coordinator for 2007-08 academic year / Richard 6. Professional development n№ Critical Thinking flex: anecdotal assessment n№ Continuing the Conversation on Critical Thinking n№ Other follow-up activities to the Critical Thinking workshop (see Myra s notes from*T X Z ђ є Є І & ( V  ’ ю № T V *,ў024дијёъцоцдцдцдцдцодцдцдцвцдцЭодцдцо h$oя5Uh$oяCJOJQJh$oяOJQJh$oя h$oя;CJ h$oя:CJ$ h$oя:CJ *TVXОР  T V ђ † Є & „ † ˆ ц ш T V Ž  ю ієяяяээээээштййтттээээээй„аdh^„а„а^„аdh$a$$ Цa$ўю T в *Žњќў02джі№і№юююююхиии „а1$4$7$8$H$^„а 1$4$7$8$H$„а`„а„аdh`„а Next Steps session) n№ Fall flex: Should we move on to other criteria? 7. Education credit for instructional design / Nancy Back-burner agenda items n№ GE Philosophy: How do we begin updating the language that defines our program? n№ Beyond integrated criteria: How will GE outcomes not included in the Big Five be assessed? For example, content-based outcomes like Quantitative Literacy. ,1hАа/ Ар=!А"А# $ %ААаАа а†œ<@ёџ< NormalCJ_HmH sH tH 8@8 Heading 1$@&>*8@8 Heading 2$@&5:@: Heading 3$@&568@8 Heading 4$@&6DAђџЁD Default Paragraph FontVi@ѓџГV  Table Normal :V і4ж4ж laі (k@єџС(No List 0>@ђ0 Title$a$54B@4 Body Text5>*ˆџџџџ*+,_`†‡ЊЋљCR“ТУФѓє*+GHwЊщGH}~˜™ъыŠ˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€ŠhŽ0€hŽ0œœю   џџ,Р^ьџh-Р^t^d.Р^,В_/Р^